Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:

1. Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів;
2. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості;
3. Учні мають бути активним у власному навчанні;
4. Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчапльне середовище;
5. Вчителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;
6. Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. 

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: ; оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття; оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок.

Модуль 7. Рефлексія.

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Для ефективного використання  інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів спочатку я аналізую сильні і слабкі сторони  змісту та навчальних цілей. Потім створюю приклади учнівської роботи, які допоможуть мені уточнити очікування від вивчення тем та покрращити методику навчання, яка вимагає:
-демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;

-відповідей на Основні запитання;
-демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;
-відповідного та ефективного використання ІКТ.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:…
 використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.
Вчитель повинен навчити учнів безпечній роботі в Інтернет.
Вчитель використовуює сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: пошук корисної інформації та додаткові матеріали до неї (зображення, відео), обговорення деяких питань між собою, проведення відповідних досліджень.

Модуль 4. Рефлексія.

Дуже цікаво було дізнатися про методи та інструменти оцінювання. Розібрався з цілями неперервного оцінювання . Уточнив, яким же чином вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.

Онлайн опитувальник

Тест.